乐了活了
湖北省武穴市第二实验小学 刘飞

    日前，我有幸参加了湖北省中小学美术课程标准新教材培训会，深切感受到基础教育课程改革的巨大浪潮。在培训期间，我们先后听了5位全国美术教育专家、教授作的关于湘版、人美版、人教版美术新教材的编写思路和使用意见的讲座，观摩了3节新教材示范课，整个培训会给人一种春风拂面、惬意清新的快感，其中的一堂示范课给与会者留下了深刻的印象：学生乐了，课堂活了。
    学生乐了。这节示范课的学习内容是人美版一年级下册《我们身边的线条》一课。老师一上课将用白线粘贴成的几幅作品展示给学生，让学生去猜这些作品是用什么做出来的？学生一下子就炸开了锅，有的说是用粉笔画的，有的说是用颜料、彩色笔画的……老师笑了笑，把其中的一幅画轻轻揭起，再打开，“哇，是绳子也！”“是白线！”学生们兴奋地叫了起来。接下来老师让学生现场找出一些与线条有关的例子，学生们有的走下座位，在会场里东找西寻，有的瞪大双眼，东张西望，个个都那么认真仔细，答案大到会场里的框架线条，小到人的头发丝，一千个人就有一千种“哈姆莱特”。教师在这堂课中一开始就以直观的线条引起学生的注意，激发学生对本课的学习兴趣，然后引导学生走进生活，在现实的环境中顺应学生的生理、心理发展的需要，让学生自己找出答案，突出了《课程标准》中的“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流与合作的能力。”学生天生就有一种对新事物好奇的本能，大千世界里的一切在他们的眼里都是神秘和向往的，我们教师要多让学生到现实的生活中亲身体验，培养学生亲自获取知识的能力，激发他们心灵深处智慧的火花，让他们在无拘无束，绚丽多彩的生活中快乐地学习，健康地成长。
    课堂活了。课堂是教与学相互作用的平台。为了让学生能更直观具体地理解线条，老师把学生分成几个小组，要求每个小组在规定的时间内用白线拼摆出一幅画。在实际的操作中，每个学生都表现出了空前的热情，个个动起小手稚拙地摆弄起来，有花、有树、有卡通漫画……更有趣的是，有一组学生由于意见不一，临到交作品时，还没有完成，最后组长灵机一动，把线条胡乱一摆，美其名曰：“下面条。”还有一个环节，教师在快完成这堂课的时候，拿出几条彩带，每组请2名学生上台与老师一起，伴着悠扬的乐曲，和着动人的节拍，师生激情飞越，彩带当空舞。课堂气氛热烈动人，宛如一场文艺演出。这堂课较多地出现了师生互动，平等参与的生动场面。课堂教学的组织形式也发生了变化，教师将学生分成6人一组，运用合作、小组学习等方式，调动了每一个学生的参与意识和学习积极性。教师在这种课堂氛围下，经常发现了学生的闪光点，有许多意想不到的惊喜，学生之间、师生之间无形中走到了一起，拉近了学生与社会、与生活的距离。
    下课的铃声响了，我们看见了这些可爱的学生稚嫩的脸蛋上洋溢着甜甜的快乐，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳像一群百灵鸟，仿佛在歌唱课程改革春天的到来。
    （此文发表在2003年3月15日的国家级专业报纸《美术报》上)